6岁以下的孩子是要独立还是陪伴!

  • 时间:
  • 浏览:1

有位宝妈留言说:

“快崩溃了!儿子现在4岁,每次有我陪着时,他那先 事都做得很糙好;但我希望我不在 身边,他就做那先 都无精打采——

我在身边,他拼积木很糙认真,还做出十几个 超棒的模型;但我去做个人的事情,他没几分钟就要我拼了;不仅这麼,我不陪着,他绘本翻了2页本来不好看,画画必须1分钟就笔就扔一边,叠衣服最多能坚持叠1条小内裤……“

不知道有些宝妈有这麼对之类 的场景不粉悉呢?然后俺家 丫头也是原来,以至于我能 老担心:哎呀,这孩子这麼不独立,然后可怎办?

不过,然后看过有些心理研究,我终于松了一口气:原来,对于6岁以下的孩子来说,不独立反本来很有好处的!

01为那先 家长在身边,孩子反而表现更好?

事实上,中间提到的问题并都不 偶尔的,在有些家庭中都非常普遍,在心理学上叫做「社会助长问题」。早在1897年,心理学家Norman Triplett就通过实验证实了四种 问题——

实验第1轮,心理学家先让孩子在没任何陪伴下,个人骑单车;第2轮,孩子骑单车时,旁边一群人跑步;第3轮,孩子骑单车时,旁边的人也陪着骑。结果显示:当旁边一群人陪着孩子骑单车时,孩子骑单车最快、也最努力。

然后,有些心理学家通过几滴 实验,也得出之类 结论,为什么么让在6岁以下的孩子身上表现尤为明显:无论是拍球、舞蹈还是有些活动,和单独练习相比,父母在身边时,孩子的表现都更好。

02「社会助长效应」是要怎样产生的呢?

这嘴笨 是「陪伴效应」和「评价效应」综公司合作 者用的结果——

一方面,当家长在身边时,孩子会感觉父母对个人很糙视,有些往往会表现得更加积极正面;

个人面,当家长在身边时,即使家长并这麼对孩子做出评价,孩子也会认为家长在心里、暗暗评价个人的表现,这就促进有些人做事的态度更加认真

03为那先 有时「社会助长问题会消失」?

当然,生活中肯定有些然后,有些人发现陪在孩子身边,反而表现更糟糕,为那先 呢?由于 主要有另另1个:

另另1个是孩子感觉家长“没上心”,也本来“人在心不在 ”的虚假陪伴,这会让孩子非常受伤;

原来是当孩子明确表示不都要陪伴时,家长却故意陪伴,这会让有些人产生压力,「社会助长问题」就会消失。

04这麼说,到底该那先 然后让孩子独立呢?

首先,让孩子独立肯定是有些人的终极目标,但成长过程的陪伴一定是不可或缺的。著名儿童教育学家侯先生曾说过:“这麼绝对依恋,就这麼真正独立。”

这麼,到底应该那先 然后让孩子独立呢?实际上,四种 还真这麼明确答案。毕竟四种 都要结合孩子的具体情形发展情形来看。

不过,从儿童心理成长的总体发展情形来看:越小的孩子越都要陪伴;等6-7岁后,孩子就没这麼都要陪伴了。在小的然后不足陪伴,到过了6岁再想用几滴 时间陪伴,反而为什么么让招孩子嫌弃。

05孩子都要陪伴,就不要 培养独立性了?

有些家长为什么么让会很困惑:孩子都要陪伴,难道就不要 培养独立性了?答案当然是不是 定的。本来说,在孩子然后开始做事时,有些人的陪伴你说那先 比让孩子独自做更好。

为什么么让对年纪还很小的孩子来说,一刚开始就强迫有些人独立,孩子很容易为什么么让太紧张无措,而抛妻弃子做事的热情和勇气。

有些,对四种 阶段的孩子,有些人不妨先鼓励孩子独立尝试,但要在一旁观察,当有些人发现孩子力不从心,为什么么让为什么么让专注力有限而必须长时间坚持时,有些人就能必须试着陪孩子同去做。

孩子从依赖到真正独立,都要经历的成长肯定不要 太短,都要付出的努力也肯定不要 不要 。

但所谓“陪伴是最长情的告白”,这对成长中的孩子尤其适用。为什么么让有些人想培养孩子做事的热情和独立的勇气,就更都要有些人作为“领路人”,言传身教,陪着孩子慢慢变心智心智成熟 图片 的句子 。

文章源于互联网,如有版权等问题,可与有些人联系解决!